又是(shì)美好的(de)一天！天還沒亮，那該死的(de)集合哨已經吹響。
“鍛煉身體！保衛祖國(guó)！兄弟們，出(chū)發了(le／liǎo)！”我從鋪上(shàng)爬起來(lái)，大(dà)聲的(de)吆喝。随即整個(gè)宿舍樓瞬間變成了(le／liǎo)菜市場，一群人(rén)咣咣當當的(de)穿着拖鞋，拎着口缸，來(lái)往穿梭于(yú)宿舍和(hé / huò)水房之(zhī)間。男生宿舍多半都是(shì)這(zhè)樣的(de)，嘈雜的(de)環境，敲盆子(zǐ)的(de)，大(dà)聲吆喝着“FUCK，真不(bù)想起床”的(de)，如果在(zài)這(zhè)樣的(de)環境下還想睡個(gè)懶覺，那怕是(shì)需要(yào / yāo)相當的(de)定力。起碼對于(yú)我來(lái)說(shuō)，基本上(shàng)屬于(yú)神一樣的(de)存在(zài)了(le／liǎo)。
很快的(de)洗漱完畢，大(dà)夥便急急忙忙的(de)沖向操場，那在(zài)前一秒還保持着螟蟲低吟的(de)操場瞬間便熱鬧起來(lái)，吆喝的(de)，打鬧的(de)，還有晚上(shàng)因爲(wéi / wèi)吹牛太晚沒休息好晃着腦袋無精打采的(de)，都成爲(wéi / wèi)這(zhè)喧嚣環境中的(de)一部分。以(yǐ)現在(zài)我的(de)生活習慣來(lái)看待當年的(de)事情，我估計住在(zài)學校旁邊的(de)人(rén)家應該還是(shì)飽受折磨的(de)，一年到(dào)頭基本沒有能睡個(gè)好覺的(de)機會吧！
“集合了(le／liǎo)！站好！各班級清點人(rén)數！”體委吹着哨子(zǐ)大(dà)聲的(de)吆喝着。
站好位置後，各個(gè)班級開始在(zài)圍着操場擺開了(le／liǎo)長龍，一二三四的(de)吼聲此起彼伏，青春啊！這(zhè)就(jiù)是(shì)青春！
“YS，給你透漏個(gè)消息，要(yào / yāo)出(chū)黑闆報了(le／liǎo)！”班長跑在(zài)我的(de)旁邊，以(yǐ)一種透漏了(le／liǎo)驚世駭俗秘密的(de)表情對我說(shuō)到(dào)。
“管我什麽事？哥沒那才華啊！”好事麽想不(bù)起來(lái)我，遇到(dào)需要(yào / yāo)出(chū)力氣的(de)，怎麽我的(de)人(rén)品光環就(jiù)開始爆發了(le／liǎo)？我沒好氣的(de)回答。
“咱們班除了(le／liǎo)你還有誰啊！你可要(yào / yāo)肩負起班級榮譽的(de)重任啊！”果然是(shì)高手，威逼利誘一起來(lái)了(le／liǎo)。
“得了(le／liǎo)吧你，如果今天我還在(zài)的(de)話，我考慮一下。”雖嘴上(shàng)嘻嘻哈哈的(de)，其實我心裏還在(zài)擔心着昨天的(de)事情。阿彌托福，感謝耶稣，哈利路亞&%*……%&……%&*
“哎~YS，好像學校馬上(shàng)要(yào / yāo)舉行春季運動會了(le／liǎo)！”旁邊的(de)濤忽然轉過頭來(lái)。
“是(shì)啊，看來(lái)以(yǐ)後下午有必要(yào / yāo)鍛煉一下了(le／liǎo)，出(chū)去跑跑五公裏吧”面對運動會，總有些許無奈，因爲(wéi / wèi)每次開運動會班級都采用抓壯丁的(de)形式，如果某項運動報名不(bù)濟的(de)話到(dào)操場上(shàng)集體PK是(shì)常有的(de)事情。但是(shì)勝利者往往不(bù)是(shì)最光榮的(de)站在(zài)領獎台上(shàng)，而(ér)是(shì)在(zài)運動會的(de)洪流中被其他(tā)高手悲慘的(de)踩死在(zài)腳下。
不(bù)過話說(shuō)回來(lái)，高中的(de)生活模式養成了(le／liǎo)我良好的(de)習慣，（雖然這(zhè)種好習慣在(zài)大(dà)學的(de)懶散生活中已經基本喪失殆盡）每天早上(shàng)的(de)兩千米，下午的(de)三到(dào)五千米保持了(le／liǎo)我良好的(de)體能和(hé / huò)精神狀況，在(zài)千軍萬馬齊闖獨木橋的(de)高考季節，終于(yú)沒有被拖垮掉。
很快的(de)半個(gè)小時(shí)過去，5圈的(de)任務完成，大(dà)家夥開始潮水般的(de)湧向教學樓方向。此時(shí)的(de)我卻沒有急急的(de)奔向教室，咱有更重要(yào / yāo)的(de)事情需要(yào / yāo)确認一下，對，沒錯，通告闆。希望不(bù)要(yào / yāo)被通告啊！要(yào / yāo)是(shì)這(zhè)樣的(de)事情被通告批評，那才是(shì)比窦娥都冤啊！
學校的(de)通告闆立于(yú)教學樓邊上(shàng)實驗樓大(dà)門口，話說(shuō)這(zhè)個(gè)實驗樓呢才建成沒兩天，一半用來(lái)做教師的(de)辦公室，一半用來(lái)做實驗室，那四層樓高的(de)鮮亮風格和(hé / huò)教學樓十幾年前的(de)風格形成鮮明的(de)對比不(bù)說(shuō)，和(hé / huò)學校古色古香的(de)寺廟群建築也(yě)顯得格格不(bù)入。據說(shuō)當年施工的(de)時(shí)候曾在(zài)地(dì / de)下挖出(chū)一些人(rén)類的(de)遺骸，我想應該十有八九是(shì)前朝和(hé / huò)尚的(de)遺骸，不(bù)過有沒有出(chū)舍利子(zǐ)這(zhè)種東西便不(bù)得而(ér)知。于(yú)此同時(shí)還挖出(chū)了(le／liǎo)一具石碑，據說(shuō)碑文出(chū)自某大(dà)家手筆，曾引來(lái)台灣某研究機構前來(lái)尋求拓片，這(zhè)倒是(shì)真有其事。那個(gè)時(shí)期的(de)我對實驗樓教師辦公區域要(yào / yāo)比其他(tā)同學熟悉一點，原因無他(tā)，隻是(shì)因爲(wéi / wèi)檢查寫的(de)比較多，汗啊~~~
我心情忐忑的(de)走到(dào)通告闆前，看到(dào)通告闆上(shàng)寥寥沒有幾個(gè)字，好像還是(shì)前幾天的(de)，我長長的(de)出(chū)了(le／liǎo)口氣，恩，看來(lái)應該是(shì)沒事了(le／liǎo)。不(bù)過此時(shí)的(de)我卻不(bù)知道(dào)，昨晚的(de)事情已然悄悄的(de)在(zài)老師中傳開了(le／liǎo)。
“YS，我給你說(shuō)，昨晚太好玩了(le／liǎo)！”我屁股都沒碰着闆凳，後面的(de)小薇就(jiù)開始叫了(le／liǎo)起來(lái)。
“啥？我走後你又去哪玩了(le／liǎo)？？”看着小薇眉飛色舞的(de)樣子(zǐ)，實在(zài)是(shì)忍不(bù)住要(yào / yāo)調侃她一下。
“什麽啊!我能去哪玩！說(shuō)正經的(de)，我說(shuō)昨天的(de)事情”
看着小薇講的(de)眉飛色舞有聲有色的(de)樣子(zǐ)，實在(zài)是(shì)讓人(rén)忍俊不(bù)禁啊！聽她的(de)描述原來(lái)在(zài)我走後她對小豬是(shì)軟磨硬泡，最後經曆無數艱難險阻，在(zài)險象環生的(de)危急情況下，我們的(de)小薇同學靈光一閃，使出(chū)少女終極必殺技扭轉乾坤，迫使小豬答應對這(zhè)件事嚴格保密，尤其對我們的(de)老班保密。小薇對于(yú)整個(gè)過程的(de)細節描述是(shì)驚心動魄，跌宕起伏，充分展現出(chū)我們小薇童鞋的(de)聰明才智。話說(shuō)你是(shì)在(zài)說(shuō)評書嗎？？是(shì)在(zài)講解現代版的(de)紅軍戰士潘東子(zǐ)的(de)故事嗎？不(bù)過好歹這(zhè)件事情也(yě)告一段落了(le／liǎo)。日子(zǐ)還将繼續。
從這(zhè)件事情上(shàng)可以(yǐ)看出(chū)，我們的(de) ＹＳ童鞋和(hé / huò)小薇童鞋在(zài)執行既定計劃中忽視了(le／liǎo)一個(gè)問題，各位童鞋注意了(le／liǎo)，深夜留宿教室一定要(yào / yāo)把門關好！尤其是(shì)和(hé / huò)異性在(zài)一起的(de)時(shí)候。汗～。不(bù)過通過這(zhè)件事情，我們ＹＳ童鞋也(yě)學到(dào)了(le／liǎo)不(bù)少有用的(de)東西，以(yǐ)至于(yú)後來(lái)數次在(zài)教室留宿都不(bù)曾出(chū)現意外。哈哈，這(zhè)是(shì)後話了(le／liǎo)～
上(shàng)課的(de)時(shí)候時(shí)間過得永遠都那麽快。轉眼又快到(dào)吃午飯的(de)時(shí)間了(le／liǎo)。我瞟了(le／liǎo)一眼課桌上(shàng)的(de)鍾表，班主任在(zài)距離放學３分鍾的(de)時(shí)候結束了(le／liǎo)今天的(de)教學。肯定又有事情要(yào / yāo)宣布了(le／liǎo)，我又一種不(bù)好的(de)預感。
“好了(le／liǎo)，我說(shuō)件事情，學校會在(zài)這(zhè)兩天舉行黑闆報大(dà)賽，我們班的(de)闆報需要(yào / yāo)做一下，看看那位童鞋自告奮勇爲(wéi / wèi)班級争取榮譽啊？不(bù)過話說(shuō)回來(lái)，參與者需要(yào / yāo)書法好點的(de)，需要(yào / yāo)美術好點的(de)，有沒有人(rén)願意啊？”
Ｙ的(de)，碰我幹啥，此刻的(de)我把頭藏在(zài)書堆裏，狠狠的(de)瞪了(le／liǎo)一眼在(zài)旁邊不(bù)停的(de)拿着筆尖戳我胳膊的(de)阿宗。
“你美術好嘛，會畫畫，舉手啊！”阿宗不(bù)懷好意的(de)說(shuō)道(dào)，聲音不(bù)大(dà)，但偏偏是(shì)全班同學都能聽到(dào)的(de)程度。
“去死！你怎麽不(bù)去？”我狠狠的(de)瞪了(le／liǎo)阿宗一眼，惡狠狠的(de)回敬。
“老師！我推薦ＹＳ！他(tā)畫的(de)好！”我感覺身後炸雷般響起一個(gè)女聲，不(bù)用看，一定是(shì)小薇。
“對，ＹＳ畫的(de)好”
“是(shì)的(de)，ＹＳ會畫的(de)！我見過的(de)”
。。。。。。
其他(tā)同學馬上(shàng)應和(hé / huò)起來(lái)，瞬間全班同學的(de)注意力全部集中到(dào)了(le／liǎo)頭頂悲劇光環的(de)某個(gè)人(rén)身上(shàng)。此時(shí)的(de)某人(rén)一頭黑線，不(bù)停的(de)拿筆在(zài)紙上(shàng)畫着圈圈，嘴巴裏傳出(chū)低沉的(de)無法分辨的(de)咒語．．．．．．
“好，那就(jiù)ＹＳ了(le／liǎo)！闆報的(de)美工就(jiù)交給你了(le／liǎo)！沒問題吧？”
“我……”
“沒問題！”阿宗舉着我的(de)手，大(dà)聲的(de)吆喝，同時(shí)不(bù)忘用看着悲劇帝的(de)眼光不(bù)懷好意的(de)望着我。
唉……人(rén)生處處是(shì)悲劇！果真如此
姓名：YS
性别：男
年齡：16
特長：時(shí)常頭頂悲劇帝光環
個(gè)人(rén)說(shuō)明：這(zhè)家夥很懶，什麽都沒有留下。
喂！那個(gè)拿着類似死亡通知書卡片的(de)家夥是(shì)怎麽回事？還有那個(gè)個(gè)人(rén)說(shuō)明是(shì)怎麽回事？你Y的(de)是(shì)企鵝嗎？？
上(shàng)帝！我周圍都是(shì)些什麽人(rén)啊！求求你把我帶走吧！我心裏無奈的(de)吐槽。
“好的(de)，那就(jiù)美工就(jiù)這(zhè)麽定了(le／liǎo)，現在(zài)誰的(de)字寫的(de)好？來(lái)負責闆書。”
教室裏一瞬間再次沉寂下來(lái)，大(dà)家都低着頭，你望望，我望望你，然後繼續将自己潛伏起來(lái)，一副生怕成爲(wéi / wèi)關注對象的(de)模樣。你們這(zhè)些人(rén)，剛才的(de)熱情都去哪了(le／liǎo)？哥已經悲劇了(le／liǎo)，不(bù)過還不(bù)是(shì)有人(rén)得和(hé / huò)哥一起悲劇，哇哈哈～～～此時(shí)某個(gè)人(rén)心裏邪惡的(de)想到(dào)。
教室裏仍舊靜的(de)可怕，鍾表的(de)滴答聲清晰可見，空氣中彌散着一種緊張和(hé / huò)尴尬的(de)氣氛。
“怎麽?沒有人(rén)嗎？”老班再次問道(dào)。
“老師，我來(lái)吧！”一個(gè)聲音響起，雖然不(bù)大(dà)，但卻足以(yǐ)打破教室的(de)沉寂。一瞬間大(dà)家紛紛望向聲音傳來(lái)的(de)方向，用着一副難以(yǐ)置信的(de)眼神。
“咦？”
“咦？？”
神奇了(le／liǎo)！竟然有人(rén)主動承受悲劇帝的(de)光環？！我驚訝的(de)轉過頭，望着前面角落裏徐徐站起的(de)那個(gè)女孩，那是(shì)一個(gè)擁有着一顆蘑菇狀發型的(de)胖胖的(de)女孩，身着一件寬大(dà)的(de)Ｔ恤，鼻梁上(shàng)還架着一副厚厚的(de)鏡片，怯怯的(de)站在(zài)那裏，在(zài)同學們目光的(de)注視下顯得有點局促。
班裏有這(zhè)樣一個(gè)人(rén)嗎？？以(yǐ)前怎麽絲毫沒注意到(dào)？？我暗自心驚。無可否認，她實在(zài)是(shì)太平凡了(le／liǎo)，普通的(de)外貌，普通的(de)身材，一切都那麽普通，那存在(zài)感接無限近于(yú)０的(de)超強屬性，讓她成爲(wéi / wèi)那種她站在(zài)你旁邊你絲毫都不(bù)會覺察到(dào)的(de)存在(zài)！真正像路邊的(de)一顆小石頭，我甚至有種感覺，隻要(yào / yāo)她站在(zài)外邊，小鳥會來(lái)她的(de)頭上(shàng)搭個(gè)窩都有可能。就(jiù)是(shì)這(zhè)樣一個(gè)人(rén)，竟然主動接受了(le／liǎo)闆報闆書的(de)任務，成爲(wéi / wèi)另一個(gè)主動将悲劇帝光環套在(zài)自己頭上(shàng)的(de)神奇人(rén)物。
“好，葉莉，這(zhè)個(gè)工作就(jiù)交給你了(le／liǎo)！下課！”
原來(lái)她叫葉莉，我知道(dào)了(le／liǎo)。。。。。。
不(bù)知道(dào)和(hé / huò)這(zhè)樣一個(gè)存在(zài)感無限趨近于(yú)０的(de)人(rén)合作會不(bù)會降低我的(de)存在(zài)感啊？